Педагогическое эссе

   

У каждого человека есть свой Путь – путь, который он выбирает и идет по нему всю жизнь. Мой путь – мой сознательный выбор быть учителем - учителем   начальных классов. Это выбор, сделанный,  в самом раннем детстве. В период раннего детства самое главное чудо – каждодневное открытие мира вокруг себя. В своем детстве  я любила играть в сюжетно - ролевую игру  под названием «Школа». Я заводила журналы и заполняла их. Я писала планы, наблюдая за учителем-как правильно. Я сажала кукол и проводила с ними уроки.

Когда закончила  школу, поступила  в Вёшенский пед.коллдж им.М.А.Шолохова. Здесь произошёл сбой моих желаний. И поступила я на факультет  учителя немецкого  языка-привязанность к нему была ещё в школе и мечта посетить Германию. Закончила обучение в 2002году. Результатом трёх лет обучения – аттестат  средне-специального образования по специальности учитель немецкого языка.

В силу различных обстоятельств  стала работать учителем немецкого языка в Тубянской СОШ. В работе учителя есть своя романтика. Все то, что когда-то в детстве было интересно открывать для себя, оказалось не менее интересно изучать вместе с учениками на уроках.
 Настоящий переворот в душе и пересмотр педагогической и жизненной позиции произошел в 2004 году. Стала  работать воспитателем в Казанской школе-интернате  VII вида. Это школа для детей с ЗПР, имеющих показания ПМПК комиссии. Особые дети, особые образовательные потребности… Образовательные потребности особые, а вот жизненные интересы такие же, как и у «обычных» детей, те же мечты и желания. Мне очень нравится моя работа. То, что я делаю, чем занимаюсь, приносит мне  радость и позитивные эмоции. А каким же воспитателем являюсь я? Находясь в постоянном тесном межличностном общении с детьми, я получаю право, осторожно, бережно входить в личное пространство детства, заполняя его драгоценные минуты общением, игрой, творчеством, я передаю ребятам способы добычи знаний, формирую свой мировоззренческий взгляд. Пытаюсь воспитывать в детях все ценное: чтобы дети любили жизнь и все окружающее в ней, ценили ее, стремились к лучшему. Ведь в моих руках бесценные сокровища. И от меня зависит, как они будут сверкать, радовать окружающих. А благодарность от детей и родителей и есть высшая ступень признания педагога.

  За годы работы показала себя квалифицированным  специалистом, постоянно работающим над внедрением  новых форм работы, повышением  качества проведения занятий, внеклассных мероприятий, досуговой деятельности в начальных классах. Опираясь на личный опыт, знания основ теории  педагогики, психологии, возрастной физиологии, методик обучения и воспитания решаю широкий круг  разнообразных задач профессиональной деятельности. Стремлюсь идти в ногу со временем, поэтому все педагогические новшества находят отклик в моей профессиональной  деятельности. В своей работе использую современные  педагогические технологии: здоровьесберегающие, личностно - ориентированные,
разнообразные формы, приемы, методы и средства воспитания, ИКТ, метод проектов. Особое место в работе занимают элементы развивающего обучения, организация самостоятельной работы при подготовке домашнего задания.

  На данный момент  являюсь воспитателем  4 класса. Направления,  по которым работаю: будь здоров, основы гражданского и патриотического воспитания. Строю свои отношения с детьми на доверии и взаимопонимании. Поддерживаю дружбу ребят, формирую их интересы. Провожу значительную работу по эстетическому  воспитанию воспитанников, помогаю классному руководителю, провожу внеклассные мероприятия и праздники.

Совместно с педагогом – психологом  планирую и осуществляю коррекционно – развивающую работу на основе  изучения индивидуальных особенностей  воспитанников; их интересов и склонностей, семейных обстоятельств и жилищно – бытовых условий; создаю условия  для социально – психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации. Осуществляю взаимосвязь с родителями. В коррекционно – развивающей деятельности использую интенсивные, групповые, тренинговые, поведенческие, игровые и драматические  технологии. В результате чего у детей развивались основные сферы деятельности: коммуникативная, творческая, эмоциональная, этическая; повышалась учебная мотивация; формировалась психологическая защита в трудных жизненных ситуациях, установка на здоровый образ жизни.

Повышая свое педагогическое мастерство, получила диплом «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных  информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно – методических материалов, предоставленных в рамках проекта. Имею благодарность за активное участие в жизни Казанской школы – интерната VII вида. Стремлюсь повышать свой профессиональный уровень, регулярно изучаю методическую литературу, посещаю уроки и занятия более опытных коллег.

Способна к постановке новых проблем, к анализу и обобщению явлений, к выработке творческих идей, к проектированию и гибкому решению проблем. Осуществляю мониторинг своей деятельности, своевременно представляю письменный отчет о своей работе по окончанию года.

На протяжении шести лет являюсь председателем профсоюзной организации учреждения. Имею грамоту за  активную и многолетнюю работу в Профсоюзе по защите трудовых прав и социально-экономических интересов работников образования.

Далее я  решила, что хочу помогать детям решать их проблемы в поведении, в общении, во взаимодействиях с окружающим миром. Так я стала студенткой московского института- института профессиональных инноваций, факультета  психологии. Успешно закончила и получила диплом бакалавра. Каждому человеку очень важно, хотя бы раз в жизни, пережить чувство успешности. Успех учителя – это успешность его учеников.

Быть учителем, воспитателем, наставником – это мой Путь! Я еще не прошла этот путь до конца. Я только остановилась, чтобы оглянуться назад. Почему-то захотелось вспомнить все то, о чем Вы сейчас читаете.

Моя история – это обычная история об обычной работе воспитателя. О том, что мы делаем каждодневно, о том, почему мы это делаем, и почему, не смотря на все трудности, остаемся верными своей профессии.